光合作用的雜說

[2010.08.08]

[摘要] 光合作用是世上最重要的一個化學作用，但似乎這類知識太高深，以致於我也不甚了了...(我是說，學了一堆，但在應用上似乎就不是那麼常用？)

問題就來了：

光對人、生物、森林本身的影響？

也許有空要整理一下，抗光的機制、搶光機制。

[2009.10.25] 忽然想到在野外，大量的葉片吸取了過多的能量，結果會以熱或螢光、磷光的方式釋放出來，那麼我們身處森林時，這些釋放出的螢光、磷光其量對人、動物的影響是什麼？芬多精這種物質會否與之相關？這裡涉及到了植物面對過強的光、熱時，其調控的機制為何？
這時需要一點基本資料：1. 各種光對人體(其他生物)的影響 (especially about the physical or mental effects)。2. 人體(其他生物)對這些光波的反應？3. 光合作用受過強的光及熱，其植物體調控機制為何？

維基百科[英文版]有一說，最早由橡膠(polymer of isoprene,2-甲基-1,3-丁二烯) 發現了植物藉產生這類的物質來形成霧氣抵禦強光。

一個來自助教的提醒信：實驗課的注意事項：

這是在第一次上課前(981學期)，助教好心提醒同學的信。

我把一些要素以粗體深綠色表示。

1. 有些規定於第一堂課便已宣告，是否有需要再提醒一次？(預習小考、預習作業、實驗衣、攜筆記本及鉛筆、及時交作業)

2. 上課投影片的提供。

這些事做不做，其實是見仁見智，但是或許可以討論一下。

===原件======================================

各位同學好,

1.本週上課範圍為exp.2.植物細胞,課前會小考,請大家預習並把課本後面的填圖填完
2.本週上課要穿實驗衣,並攜帶筆記本及鉛筆(最好為2H)
3.自我介紹的作業請在10/6前繳交
4.第一週光學顯微鏡的投影片已上傳到ceiba,需要者可自行下載

by XX助教

作業內容如下
1. 請同學簡單自我介紹 (綽號 畢業學校 興趣……) (100字以上) 2. 植物學相關的領域中，你最有興趣/ 最想了解的是什麼？ (可參考普生課本或普植實驗指導，但不限於上面的內容)
3. 你最喜歡的實驗課上課方式為何？(對助教的帶領方式、上課的內容有什麼樣子的期待？)
請以Word檔完成作業後於繳交期限前上傳。 (若無法上傳 請寄至r98b44XXX@ntu.edu.tw)

繳交期限 10/1 14:00

不具胚乳的植物

不具胚乳的植物還滿多的!!!

MALPIGHIALES Martius

1. Salix

2. ERYTHROXYLACEAE Kunth

3. OCHNACEAE Candolle 之==>1. Ochnoideae Burnett之==>1B. Ochneae Bartling(亞屬或族？)


LAMIALES Bromhead


1. THOMANDERSIACEAE Sreemadhavan
2. LENTIBULARIACEAE Richard
3. ACANTHACEAE Jussieu==>Acanthoideae [Thunbergioideae + "Avicennioideae"]
4. BIGNONIACEAE Jussieu

成績之公佈

特別把成績放在佈告欄上供同學查閱是否有其必要性？

如果以CEIBA (數位課程管理平台)，登錄分數且公開個人？這裡還涉及到公開原始成績、學期成績...等等的問題。

==原件=================這是由助教自CEIBA發出的公告信,通知同學去看成績。

期末考成績(跑檯+筆試)公佈於生X館X樓佈告欄
同學們可以來看一下成績
如果有問題 請找助教看成績

助教Office hours:
星期五 上午9:00到中午12:00
星期一 下午14:00到下午17:00
星期二 上午9:00到中午12:00 下午14:00到下午17:00

雙班助教

作業觀摩

助教您好~
作業觀摩已經確定可以!請放心

> Date: Tue, 24 Feb 2009 19:20:20 +0800
> From: arthurhsiao@ntu.edu.tw
> To: lazybaba1203@hotmail.com
> Subject: Re: 普植實驗 植物介紹 報告
>
> 我已收到您的報告，我印出在週五教學實習時我請李鳳鳴老師把整本給大家看，上課後如果老師沒拿出來請記得跟老師報告一下，謝謝。
>
> 看不到？不清楚。作業區裡的作業列表後有個按紐"作業觀摩"，試試看吧。應該會有個列表的視窗可以看見。如果不行請立即跟我聯絡。謝謝
>
> 0919217527
> 蕭錦隆 敬上

請假/沖到其他課程

b956050XX 林XX於4/30(五)實驗課請假 因為會和育林學各論實習客沖到,所以我會去育林學各論實習,請助教見諒 還有,可能我會因為森林經營學利用星期五或星期六去福山實習,到時候也要請助教多包含 ,因為我個人認為"學習福山經營計畫書"已經比"學習認識植物"重要多了,所以若碰到的話我會去福山(雖然我什麼都不會做......)

例子：[生態學實驗]5月13日關渡之行

[2010.11.28] 這是個典型的戶外參觀行程。歷來常覺得戶外行程難免會較鬆散，不過當年這一天算是還頗充實的，承恩，辛苦了!!
我還是留下這個部落格及網頁，並且想要把相關的全整理在一起，畢竟七年的浸淫不算是短時間，直接刪掉太可惜了。


[2010.08.08]

開始想著怎麼改變這裡的文章。

大約列出如下，再來是改變這裡的tags以因應我日後所需。

[=整理=]


1. 這是一封通知書，在"活動書"之外還有特別要提醒的部份在此提點。其實活動書應該就要賅備所有的大小資訊，也就是說，寄這樣的一封信只是顯示出原本的活動書不夠詳實。

2. 活動書的內容：

時間/期間

地點 (交通及集合方式)

內容 (應給參加者明確的目的，以使其瞭解此行的意義，不致成為一場漫步行腳)

參加者/領隊、隊員

注意事項：團隊需求、個人需求

其他：安全、備案、意外因應.....

各位同學：
週三的關渡之行請參考附件。
集合地點：
1.乘捷運者，於3:10 pm關渡捷運站前帶隊前往關渡宮(轉搭公車)。
2. 3:30pm於關渡宮附近橋頭集合。

遲到者請自行歸隊，或快撥助教手機(見附檔)。

需要望遠鏡者(建議每組至少有人帶)，請自行至12F教室，登記取用。

每組請組長掌握組員行蹤，並能準時出席。

最後，最重要的,請特別注意安全(交通、氣候、人身...)。

蕭錦隆 敬上


蕭錦隆09xx-2x75x7
李承恩09xx-9x95x3
陳 瑩09xx-4x33x2

[生態學實驗]5/20 生態學實驗報告注意事項

各位同學
下週的報告請大家注意以下說明
1.強烈建議使用教室內的電腦
且於14:30以前將檔案放進電腦內
筆電的訊號常常出問題.不建議使用
2.紙本報告於當天繳交
如需印製摘要發放者
可事先MAIL給助教
3.請事先將所有簡報檔案準備好
報告期間[嚴禁]在台下使用電腦或修改檔案
務必專心聆聽其他組同學報告
並踴躍提問
聽講與提問表現將列入評分
當天也會有各組評分表
4.每組將有30分鐘的時間報告與討論
建議報告時間15~20分鐘
剩下時間作為討論用
報告內容務必完整
包含研究的前言.方法.結果.討論
5.校園動物調查的資料已補齊
懶人包放在5/20的課程大綱內

希望各組同學用心準備
若未來幾天有任何疑問者
歡迎來信與各助教討論或約時間
當日就看各位同學表現了
助教
李承恩
5/15

[生態學實驗]自評與互評--先留備查再整理

日期:	Fri, 5 Jun 2009 14:32:54 +0800 (CST) [ 5. 06 2009 14時32分54秒 CST] 各位生態學實驗的同學 請針對自己組別的所有組員（包含自己） 於這學期所有團體合作的表現 給予公正、客觀的評分與評語 滿分100分，取整數 評分後，無須改檔名（檔名更不要中文化） 直接上傳到作業區 此分數將不會公開 務必於6/12以前完成 另外提醒 請於6/9以前至ttp://info.ntu.edu.tw 填寫教學意見調查 謝謝 助教 李承恩 6/5

部落格的 - Google Notebook

部落格的 - Google Notebook: "2009.02.24
教學實習海報製作"我把內容直接貼到下面，然後刪去這則筆記，看會發生什麼事。2009.09.27

2009.02.24
教學實習海報製作

1. 形式：對於poster的形式有些同學還不熟悉，有些同學對版的安排則極有經驗：清楚、美觀、讀來心曠神怡。
2. 內容：多是剪貼而來：

a. 直接pirate別人的東西會被罵為剽竊。
b. 引用別人的東西有特定的程序；
c. 內容寫好後要親自順稿、訂正及修飾；
d. 注意poster的目的，例如本次是要以助教的立場給大一同學的poster。內容應以教學(生物學)為主軸。

3. 觀摩他人作品時要站在大一學生的立場來看，是否夠清楚？能否引發學習興趣？內容是否生動有趣？

部落格的 - Google Notebook

部落格的 - Google Notebook: "2008.12.24;約2月2日下午, 預備上根莖葉花果實種子"

備要把這個地方 (部落格的 - Google Notebook) 的東西給刪了。

這裡的資訊是缺課三次要當掉，補救做法是補課。而補課時發生的事也可記下一筆。
這個部落格被我換成不公開的，那麼連結還有用嗎？再看看。

李家瑋已與我取得聯絡，
會在2月2日下午在生科館補課，
上根莖葉。
上完課再跟您報告。
他的成績應是事後再送吧？不知瑋婷給您了沒？

蕭錦隆 敬上

為什麼留了這一大段？個性使然吧。那就留著吧。心裡是有點自豪於跟李家瑋提到關於認識毛茛的根橫切面有什麼用？及百科全書的比擬，有趣，再說，這是要放到部落格的。
2009.02.13
再看到這裡時其實覺得有點好煩瑣的感覺，應該是就給他忘了吧，或者說是去蕪存菁一下。
才想到：部落格是要做什麼東西？

天擇

2008.05.21 天擇

1. 鐵捲尺要購買？增至約18把==已買，置林雨德處
2. 其他工具？

天擇的定義、演化的定義、[天擇與演互為表裡]？
natural selection？selection？

a. 傳粉者的效應?

b. 突變的效應?

c. 大災難的效應?

d. 其他?

971課前準備

2008.09.04

開始review我的上課檔案。
從第一堂課開始：961bioenviroment.ppt

想要一改過去的方式：
第一堂課先做個小實驗？可以來得及寫報告，尤其是改報告？
應該重整 實驗室衛生安全守則、普植普生實驗室注意事項
本學期的材料：整理幾個實驗裡會用到的材料(另立一則筆記)
本學期發講義，重擬下列事項：

工具：
1. 修課名單
2. 課表
3. 上課証
4. 書，價錢

程序
1. 點名, 排座, 排顯微鏡, 發書；發課表；填上課証
2. 實驗室注意事項，排值日生
3. 本學期上課內容
4. 實驗的程序：每個實驗都不同，基本上：預習考>講解實驗>預備妥當>開始操作>結果給助教看>記錄妥>收拾

a. 課前預習考
b. 顯微鏡使用方法
c. 切片方法
d. 觀察方法
e. 記錄方法 筆、紙、結果的要求
f. 收拾善後

5. 離開前：
6. 離開後：報告寫法
7. 其他事項：草地植物準備

教學實習

2008.09.03 教學實習
1. 工作流程
2. 如何排值日生工作及做那裡事？(值週)
3. 如何 與大助配合？(大助做的事的官方內容？)
4. 注意事項：
提早到，準備實驗：考試的紙片、實驗材料、工具儀器、


2008.09.15
上週五第一次上課，事已經有很多事是錯過的...明天再敍：
排班、程序、校園植物、錯誤決定(取條碼)；應宣布事項(實驗衣、飲食要求作業報告打成績...)、事先準事項(實驗室規則、經驗...)
教室(某班在某室)，環境的熟悉

關於這個部落格的方向之改變

[2009.07.16] 我想，到了該做些改變的時候了，主要是關於上課的方式。
剛才看了一下我的筆記本裡的東西，我刪去了時效已過的東西，當時隨手留下的一些想法還有40篇，可能還要花個幾個星期來換到這裡，也略為整理成可以隨時拿來參考的東西。做多少算多少吧。
最主要的變化及新想法是：
1. 這裡將不只有普植，還會包括進來分類及生態。
2. 這裡類似於在做google sites的心得與討論。期待專業網頁的出現(專業？再說啦。)
3. Tags的用法，及部落格的架構，應再研究。

再來是做法了，
1. 從筆記本裡的筆記，看其內容應該落在那裡，再作一個媒合的動作。
2. 逐條先新增到這裡後再看怎麼做吧。

校園植物的編輯經過

[2009.04.26] 修改目標：加上英文名稱

[2009.05.06] 原來內容真是需要大翻修，其植物學方面的描述對一位生科的學生來說原來是不容易的。

[2009.05.06] 今天中午，開始啟用離線功能，竟然也要登入！！好吧，這樣也好我就不必為了離線狀態而傷腦筋了。

[2009.05.06] 我覺得應該用正式的學名來表示這些植物，而加上英名是必要的。再說了。

[2009.05.08] 問月鈴關於這個實驗的內容，應無所謂的原理目的等。不能說沒有目的，或許我該先設想一下，這個實驗的目的為何。以生科系的立場？以全校普生實驗的學生立場？

[2009.05.09] 發現要寫描述並不容易，而且似乎需要一個範本來參考。

[2009.07.13] 移到協作平台的網頁，並把這些修改的附註放到部落格裡。

我可以用普植的實驗講義內容重寫來放在網頁上嗎？

[2009.07.11]

如標題所說應該是不可以吧....

可是如果我全部重寫的話應該就沒有問題吧...那麼就用力重寫吧。

這其實涉及的問題還有：
材料、應用、及修改。修改的意思是：有些材料應可以是比較隨手可得的東西。
那麼，也許我第一個步驟應是先讓這個協作平台不要開放。

好吧，先這麼做...

[2009.07.13] 已建立我的花的頁面，但是在小修普植實驗時，才發現，這根本是二回事...普植是普植，而我的觀念是我的觀念...再說了。

隨便說說，可以吧

[2009.07.10] 還在想說要怎麼持續地進行修改講義的工作。還要做嗎？也許我很快地要離開這個領域了....可麼說又有點不對，因為，當一天和尚就敲一天的鐘。
那麼還是做吧，無法完成的話是宿命，可以完成的話是我幸。

隨便說說可以吧，可。

至少這是我在七月份的一篇blog，

現在的目標是：
在my site 裡，做編整講義的事，標的是英文的，植物學的入門，以生科系的教材為骨幹。
我會不會被系裡的老們公幹？希望不會。知識是公開的不是販賣的不是私有的...呵呵，大帽子。
就做吧，其他的管他。先從架構開始吧，內容？再說。

打開我的協作平台原來已經有了架構了，當時是為了羅娜做的吧，那就繼續加油了。

統整成一份文件，在文件裡？

先就如此吧，還真是還不太了解要怎麼做，就做做看囉。

我的想法是把這個部落裡的東西統整一下，然後有系統地放到古溝文件裡。這這個暑假裡的重要工作吧。

[2009.06.27]

幾個想法及問題在這裡慢慢提吧：

1. 助教的職責？

2. 助教的角色？

3. 助教如何備課？

課程？

一門課的程序(進行)？過程？目的？

一定要做的事？

課程如何訂定？內容如何充實？

教學成效如何評定？

報告？小考？期中期末考？評等？

我的課：

現在大部份的課程大致上是：

學年度的上半學期：普生實驗普植部份+教學實習

學年度的下半學期：植物分類學實驗+生態學實驗。

[2009.07.17] 最後的結果：把原先這裡的構想，放到文件裡，要整理一個課程的架構。

課程管理某些方式

[2009.06.15]
這些是從不同人的方式裡學到的。
1. 學習單，讓同學可以知道本次實驗最低的要求，而若要更精進，需練習發問或發掘問題。
2. 互評單：讓同組成員互相評分：
3. 報告？

[2009.06.27]

FTP，還沒真正用過，不過從承恩使用的狀況，似乎在利用CEIBA上有其必要性。

Gmail - Fw: LessonFromAnt螞蟻的一課(提醒我們組織是否真的有生產力，亦或只是�

Gmail - Fw: LessonFromAnt螞蟻的一課(提醒我們組織是否真的有生產力，亦或只是�

現在是什麼狀況我不太知道，只知道從G-mail傳送一個在一封信裡的附檔(.pps)，好吧,看看結果如何。原來是比較想傳到Gdoc裡的,不過那似乎比較容易的是下載後再上傳。了該回去準備上課了吧。

2009.05.06 試作，由[G-mail]傳送到[Blogger]

2009.06.27 我試著點選上面的連結，但是似乎是很有點困難，我連不到那封信/檔案？且連到那封信的狀是我在登入的狀況裡，如果我是外人？

NaF的毒害作用

[2010.08.08] 改變tags，新增摘要資訊。讀了一下內容，當時我竟沒有"結論"!!!

[摘要] 這個實驗主要是看澱粉酶(水解酶、磷解酶)的作用。當萃取馬鈴薯塊莖中的磷解酶時，必需加入NaF，一般說法是說它是神經毒，因此有同學有下列的疑問。

[2009.05.01] 饒同學問到NaF的毒害作用機制為何？因為它是離子，主要可能是由氟離子所引起，這點當場我實在不知道怎麼說，用一半的離子來看其機制是否合適 (或者本來就應如此來看？)？

在和楊富米及郭大璋討論時，有提到了NaF也是牙膏的主要氟化物來源，這點讓我很驚訝。

那麼，它的毒性究竟是怎樣？

維基的二個網頁可資參考：Sodium fluoride 與 Fluoride poisoning

開學啦，而且第一週已經結束啦!!

會在這裡胡言亂語，主要是因為本學期的課有植物分類學實驗這個部份，而就上課而言，這個部落格畢竟是比較針對我自己的部份。
所以還是在這裡先留下一些東西，日後也方便整理出一些SOP吧。

昨天碰到的問題：很多事情具有不確定性。

一、備課：在上課的前一天，才跟另一助教敲定上課的分工，我是有點倚老賣老啦，不過也是給他表現，我也看看他的上課方式。在今年，因為增加了草本植物社會的調查，這個部份我想重新寫一份講義，或許可以放在生態講義中。
二、課程日程確定：
因為要出野外，所以要跟學生講好野外的時間。現在二門有野外課的部份我有點傷腦筋，不過似乎沒有衝到的感覺。這是我太渾沌吧，沒有搞到夠清楚。除了我的時間是個限制外，學生的時間也是很麻煩，除了本系的活動外，還有學生個人修課狀況。其他的課程也有野外課程，常常就會衝到，不過我的說法是請他擇一參加，另一邊請假，忘了跟他們說，我可以出具假單...算了，有需要他們得自行向我申請。
再有一個限制因素，主要的參訪地，例如福山植物園、梅峰的住宿情況等。這些都得在週一時開始進行工作了。

課堂上的報告

1. 先預告，最好有2-3週的準備期，而更好的是在期初即讓同學準備，且於事先1-2週再提醒一次。
2. 報告方式及內容的限定：時間，題目，報告的內容(可開放式的主題或是限定式的內容)
3. 評分方式，這涉及了同學的準備方向，能先說明清楚有利於掌握同學報告及準備的方向。
4. 成效：最後助教應檢視成效，也是讓自己在帶領同學時有個明確的目標。

針對大一同學，報告的方式分為二種，口頭及書面。