柔荑

[2012.02.29] 柔荑，以為曾辨別過此詞，沒有。條錄一則解釋。

《風俗通》曰：謹案，《詩》曰：「手如柔荑者，茅始熟，中穰也，既白且滑。」

(太平御覽卷九百九十六 百卉部三 茅)

《》『』「」【】

屬名與種小名一樣的學名

[2011.07.24] 一時不知何處放，放這裡

Aeginetia aeginetia (L.) Huth

台灣語諺語

[2011.05.22] 母親在21日與堂姐堂姐夫們遊了基隆，在暖東苗圃吃到楊梅，台語稱樹梅，他恍然大悟，年輕時在大溪聽到諺語：桃仔肥，李仔瘦，吃樹梅睏杉板。今天才知道，原來樹梅就是國語裡稱的楊梅(幾年前去大陸吃過)。

似乎楊梅不是個很好的水果？

陶板屋的盤飾

[2011.03.17] 陶板屋的盤飾，發現應是二年以前了。真的問了是2010年底。我認為和鱗毛蕨像，但是高大學姐的回覆是複葉耳蕨那一群。

至於陶板屋的工作人員說是高山羊齒。

氣質分類法的學理

[2010.11.27] 在鑑定植物時，最常碰到的問題是：「它有什麼特徵？為什麼你會一眼就說出它的名字？」

以我而言，當面對植物分類的初學者，要在提問者或聽眾前立即【講】出(描述)出實在不容易。

如果有標本在手上，要好好地描述植物可能對受過訓練的人來說並不困難，困難點在於適切地點出其【特徵】，既有用又容易瞭解，不管聽眾是略為瞭解植物或不瞭解植物的人。

教育的目的應是看在哪裡，若以鑑定而言，也許直觀的要求是重要的。

語言，還是留在最後一個步驟，已經形成堅固的記憶時，需要與人溝通時再來學習如何使用。

理論：(據：葛拉威爾(閰紀宇 譯)，2005。決斷2秒間，第142頁。台北：時報文化。)

加州大學的心理系教授，Jonathan Schooler，講語言遮蔽效應(verbal overshadowing effect)：

人類大腦左半球以語言思考，右半球以圖像思考。當您運用語言文字來描述一副臉孔時，你的視覺記憶會遭到排擠移除，你的思維從右腦轉向左腦。因此當你第二度面對警方嫌疑犯時，喚起的記憶是你對女侍容貌的語文描述，而不是視覺意象。這麼一來問題就大了，因為我們以視覺意象辨認臉孔的能力，遠遠勝過語文描述。.....(以瑪利蓮為例，略).......我們對於臉孔具一種直觀的記憶，可是當我勉強你將這種記憶形諸文字時，我已將你及你的直觀隔開來。

上述一段話，arthur的理解，請注意，所用語詞依閻紀宇譯文：

1. 左右兩邊的大腦主宰著不同的功能，與思考記憶有關的部份：左邊以語言思考、右邊以圖像思考。

2. 初次經驗到的事情，常會是圖像式地思考、記憶到大腦裡。

3. 被「問」到時，我們會被要求「講」出記憶裡的經驗(視覺意象)，當運用語言文字來描述一副臉孔時，你的視覺記憶會遭到排擠移除，思維會從右腦轉向左腦，這些思維則形成新的記憶

4. 此時原有的直觀被排除了，而是左腦形成的"被文字限定"的記憶。

討論：

1. 在學習時，應如何設計能達到學習的目的？(學習的目的為何？)

2. 在闡述時，應如何表達、描述，始可以帶給學習者適當的方式以記憶、認識物種。(亦使描述者能引介入較真確的印象？)

轉變：把這個歷史資料轉成也許還有留的價值的東西

[2010.11.28] 把這個歷史資料轉成也許還有留的價值的東西，這或許是以為這個部落格及其相應的網頁所能存在的價值吧。

怎麼做？就一步一步吧，這是因為受了我的能力限制吧(還是因為沒太多的想法致使？再說了)

2010七月份的工作成果

[2010.08.08] 後附的是七月份的工作成果，果然有很多值得探討的事項。

略讀此資料，有一些不清楚的地方：

1. 這裡以數字標示出優勢度，其定義？

2. 直覺以為林分的名稱很重要，為的只是稱乎這個林子。

3. 那麼在命名的過程中，計算優勢度的方法及態度便要被提到了。

4. 指標性的植物問題：紅楠的角色？類似的植物還有江某、山龍眼............

5. 因為調查的是優勢度，那麼顯然會有某些種類會被忽略，例如樹杞、山龍眼.....

植物名錄：

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Hello, folks:
很感謝七月大家的挺身相助讓植被調查可以很順利地完成五個樣區大家知道整個七月我們總共完成了什麼豐功偉績嗎?赫!! 總計有120個10*10植被樣區, 107種樹種, 共2,120棵樹, 很驚人吧~大家今年暑假的戰績實在是很驚人可以很驕傲地跟親朋好友老師同學炫燿(well, 有人不會又只是整整兩個月暑假都待在家裡囉(笑~))
雖然每個地區的植被組成略有差異但大體而言紅楠與江某是北台灣低海拔次生林的優勢組成物種而水同木在潮濕的南邦寮則名列第一在以稜線地形為主的大崙頭山 樹杞則贏過紅楠與江某成為No.1樹種從優勢樹種其實就可以探討出許多有趣的生態現象像是植物和環境間的關係等等大家有空可以多來討論交流一下想法(也要請錦隆學長多給我們一些教導XD)
另外還是要廣告一下八月的植被調查目前正如火如荼展開中仍需要大家貢獻青春的熱情Hope to see you guys here!!
芳儀

陽明山植物名錄20100808及其他注意事項

[2010.08.08] 列出陽明山植物名錄的來源、及等於是對於這個夏天想要做的事的一個開端，慢慢地，也是要趁我有時間有機會的時候，記錄下我的所見(植物及關於植物，以及由植物看台北郊山)。

請不要點這個圖，它只引導您到這張圖片。內文中的連結才是名錄所在。

陽明山植物錄，來自於陽明山國家公園網頁，因為園區極大，地區性的部份及近日的行程會另行整理。

我的相關行程：可參考下列二個連結：

我的打工行程(打工2010)、及登山記錄(北台北健行)

雜項：

1. 劉克襄：北台灣漫遊(上、下)據說內容有許多值得參考之處。

2. 現有的問題(大雜燴)：

a. 名稱：南邦寮、阿柔洋；直潭山有無古稱？

b. 古道：幾個遺跡其實滿可疑的：

直潭山在近山頂有住家遺跡(墳)，推測是另一側(近北邊)，由地圖上看不出其分布的聚落之形成原因。當時沒有細究其可能的生活路徑，但現在想來似乎至少和新烏路上的無關，因為新店溪形成方便水路的關係，雖有可能運送山產，但又無其必要性？

最大片的遺跡應是南邦寮古道及菜公坑山古道，推測其聚落至少有數十戶人家(或可破百？)

再者是我對遺跡的判力差(沒有任何根砥)，連是房屋基址或是水田而造的駁坎(?)都看不出來。第一次注意這樣的遺跡是在文山植物園裡。倒是在菜公坑山，住家附近出現的多數九芎讓人印象深刻。可惜，其年份約只有數十年(？)(胸徑都在50以下)。

菁桐古道(汐止至平溪)的歷史。

忽然覺得這些古道一定有其出口，例如菁桐古道為例，據說是把貨物由平溪(山裡)，運到汐止(市場)。從這個觀點來看，菜公坑的出口應是三芝吧，而南邦寮則應是深坑。如此來看，直潭山就變得很有趣，因為其重要條包括了水路、陸路、高山族、平埔族與漢族的各種因素之交互作用。

View 打工2010 in a larger map 。尺度上有點問題，請直接另開視窗看古溝地圖。圖裡呈現的是南方的直潭山，在其西側是屈尺，上方則通到北宜公路那邊的聚落。直潭山南側相對於北側來看是陡峭多了。

c. 植物：步道有其狀況優劣，而一直很想做的事是界定出區塊(patches)的單位，我需要依此定義植被狀況，並找出特定的指標性植物。其實這都早有人說、乃至紀錄，但是似乎沒有人有系統整理，那就更遑論應用了。上述的九芎是一例。以山龍眼或是相思樹等某種特殊分布的植物的優勢狀況，藉以判斷森林之林相及森林性質，則是植物學家們最常用的方式。

楓-尖葉楓

這是2010.08.03在大屯山北邊的菜公坑山拍到的尖葉楓。其葉有不裂、或淺裂者。

留此乃針對網路上眾多賢達的研究、其學名的援用，作一簡單的記錄，待日後整理。

1. 關於楓、槭的使用，會建議採用李學勇教授的說法，捨槭字不用。但這會引發另外較不相干的問題(註1)。

關於這個主題，有個論壇很有趣(網路花壇)，也很詳細。

可惜同時發現一個問題，原本提供李學勇教授大作的連結(塔山自然實驗室)似乎已經消失？如果我有原文，我會偷偷放在這裡......

2. 有個專門討論楓樹的部落格：

楓槭的世界

(yehcc0530)。

其中數篇涉及到名稱的問題，值得參考及比較、整理。唯一應注意的是，即便援用了參考書目，但是這些書可能需要再reviw以確定其可用性。但yehcc0530的觀點我是極認同的。至於學名這類的分類學問題，有機會我會整理出來。

3. 有個新的研究，三角楓轉成為樟葉楓之變種(曾千育、黃星凡，2009。台灣三角楓之學名訂正)(我看這些楓看到快瘋了!!)

(註1)..查楊再義(1982)列出的相關植物名稱有：槭葉止血草(菲島天胡荽)、槭葉石葦、槭葉括樓、槭葉酒瓶樹、槭葉翅子樹、槭葉牽牛花、槭葉蘋婆、槭葵、槭樹。台灣植物誌第二版 (Flora of Taiwan, 2nd ed., 6: 94. 2002.)捨槭葉牽牛取"番婆藤"，但仍有一個新記錄"槭葉小牽牛"(1987年，陳世輝發表在中華林學季刊的新紀錄種)。

想法2010aug

[2010.08.07] 總有一些想法的：

某些植物是其狀況的重要指標，更可以藉此來判斷其植被狀況的優劣。

這裡涉及的有：優劣怎麼定出分級？這涉及到地景的單位界定及分類。

再者其單元(地景)內的植物。

其實一直在想著怎麼做好一個網頁，還滿難的....

最近單是照片我就整理不完了......

還有，這個部落的文章要整理/清理....

因為工作變了，相對的這個部落格應該也要改屬性了。

[2010.08.08] 開始動工吧，以前留下的東西總要在日後慢慢地改"正"過來。

一回羽狀複葉的植物

[2010.07.30]

[這裡留個空間給以後新增植物名錄] 我想我不是作學術用途，就隨便了~~~例如，我不會把雙面刺給放在這裡。

山豬肉：清風藤科。

參考網頁：[莊溪]

山漆：漆樹科。(台灣植物誌作木蠟樹)

參考網頁：[莊溪]

羅氏鹽膚木：漆樹科。

參考網頁：[莊溪]

野漆：漆樹科。

參考網頁：

賊仔樹：芸香科。

參考網頁：[莊溪]

番龍眼：無患子科。

參考網頁：[莊溪]

無患子：無患子科。

參考網頁：[莊溪]

光合作用的雜說

[2010.08.08]

[摘要] 光合作用是世上最重要的一個化學作用，但似乎這類知識太高深，以致於我也不甚了了...(我是說，學了一堆，但在應用上似乎就不是那麼常用？)

問題就來了：

光對人、生物、森林本身的影響？

也許有空要整理一下，抗光的機制、搶光機制。

[2009.10.25] 忽然想到在野外，大量的葉片吸取了過多的能量，結果會以熱或螢光、磷光的方式釋放出來，那麼我們身處森林時，這些釋放出的螢光、磷光其量對人、動物的影響是什麼？芬多精這種物質會否與之相關？這裡涉及到了植物面對過強的光、熱時，其調控的機制為何？
這時需要一點基本資料：1. 各種光對人體(其他生物)的影響 (especially about the physical or mental effects)。2. 人體(其他生物)對這些光波的反應？3. 光合作用受過強的光及熱，其植物體調控機制為何？

維基百科[英文版]有一說，最早由橡膠(polymer of isoprene,2-甲基-1,3-丁二烯) 發現了植物藉產生這類的物質來形成霧氣抵禦強光。

一個來自助教的提醒信：實驗課的注意事項：

這是在第一次上課前(981學期)，助教好心提醒同學的信。

我把一些要素以粗體深綠色表示。

1. 有些規定於第一堂課便已宣告，是否有需要再提醒一次？(預習小考、預習作業、實驗衣、攜筆記本及鉛筆、及時交作業)

2. 上課投影片的提供。

這些事做不做，其實是見仁見智，但是或許可以討論一下。

===原件======================================

各位同學好,

1.本週上課範圍為exp.2.植物細胞,課前會小考,請大家預習並把課本後面的填圖填完
2.本週上課要穿實驗衣,並攜帶筆記本及鉛筆(最好為2H)
3.自我介紹的作業請在10/6前繳交
4.第一週光學顯微鏡的投影片已上傳到ceiba,需要者可自行下載

by XX助教

作業內容如下
1. 請同學簡單自我介紹 (綽號 畢業學校 興趣……) (100字以上) 2. 植物學相關的領域中，你最有興趣/ 最想了解的是什麼？ (可參考普生課本或普植實驗指導，但不限於上面的內容)
3. 你最喜歡的實驗課上課方式為何？(對助教的帶領方式、上課的內容有什麼樣子的期待？)
請以Word檔完成作業後於繳交期限前上傳。 (若無法上傳 請寄至r98b44XXX@ntu.edu.tw)

繳交期限 10/1 14:00

不具胚乳的植物

不具胚乳的植物還滿多的!!!

MALPIGHIALES Martius

1. Salix

2. ERYTHROXYLACEAE Kunth

3. OCHNACEAE Candolle 之==>1. Ochnoideae Burnett之==>1B. Ochneae Bartling(亞屬或族？)


LAMIALES Bromhead


1. THOMANDERSIACEAE Sreemadhavan
2. LENTIBULARIACEAE Richard
3. ACANTHACEAE Jussieu==>Acanthoideae [Thunbergioideae + "Avicennioideae"]
4. BIGNONIACEAE Jussieu

成績之公佈

特別把成績放在佈告欄上供同學查閱是否有其必要性？

如果以CEIBA (數位課程管理平台)，登錄分數且公開個人？這裡還涉及到公開原始成績、學期成績...等等的問題。

==原件=================這是由助教自CEIBA發出的公告信,通知同學去看成績。

期末考成績(跑檯+筆試)公佈於生X館X樓佈告欄
同學們可以來看一下成績
如果有問題 請找助教看成績

助教Office hours:
星期五 上午9:00到中午12:00
星期一 下午14:00到下午17:00
星期二 上午9:00到中午12:00 下午14:00到下午17:00

雙班助教

作業觀摩

助教您好~
作業觀摩已經確定可以!請放心

> Date: Tue, 24 Feb 2009 19:20:20 +0800
> From: arthurhsiao@ntu.edu.tw
> To: lazybaba1203@hotmail.com
> Subject: Re: 普植實驗 植物介紹 報告
>
> 我已收到您的報告，我印出在週五教學實習時我請李鳳鳴老師把整本給大家看，上課後如果老師沒拿出來請記得跟老師報告一下，謝謝。
>
> 看不到？不清楚。作業區裡的作業列表後有個按紐"作業觀摩"，試試看吧。應該會有個列表的視窗可以看見。如果不行請立即跟我聯絡。謝謝
>
> 0919217527
> 蕭錦隆 敬上

請假/沖到其他課程

b956050XX 林XX於4/30(五)實驗課請假 因為會和育林學各論實習客沖到,所以我會去育林學各論實習,請助教見諒 還有,可能我會因為森林經營學利用星期五或星期六去福山實習,到時候也要請助教多包含 ,因為我個人認為"學習福山經營計畫書"已經比"學習認識植物"重要多了,所以若碰到的話我會去福山(雖然我什麼都不會做......)

例子：[生態學實驗]5月13日關渡之行

[2010.11.28] 這是個典型的戶外參觀行程。歷來常覺得戶外行程難免會較鬆散，不過當年這一天算是還頗充實的，承恩，辛苦了!!
我還是留下這個部落格及網頁，並且想要把相關的全整理在一起，畢竟七年的浸淫不算是短時間，直接刪掉太可惜了。


[2010.08.08]

開始想著怎麼改變這裡的文章。

大約列出如下，再來是改變這裡的tags以因應我日後所需。

[=整理=]


1. 這是一封通知書，在"活動書"之外還有特別要提醒的部份在此提點。其實活動書應該就要賅備所有的大小資訊，也就是說，寄這樣的一封信只是顯示出原本的活動書不夠詳實。

2. 活動書的內容：

時間/期間

地點 (交通及集合方式)

內容 (應給參加者明確的目的，以使其瞭解此行的意義，不致成為一場漫步行腳)

參加者/領隊、隊員

注意事項：團隊需求、個人需求

其他：安全、備案、意外因應.....

各位同學：
週三的關渡之行請參考附件。
集合地點：
1.乘捷運者，於3:10 pm關渡捷運站前帶隊前往關渡宮(轉搭公車)。
2. 3:30pm於關渡宮附近橋頭集合。

遲到者請自行歸隊，或快撥助教手機(見附檔)。

需要望遠鏡者(建議每組至少有人帶)，請自行至12F教室，登記取用。

每組請組長掌握組員行蹤，並能準時出席。

最後，最重要的,請特別注意安全(交通、氣候、人身...)。

蕭錦隆 敬上


蕭錦隆09xx-2x75x7
李承恩09xx-9x95x3
陳 瑩09xx-4x33x2

[生態學實驗]5/20 生態學實驗報告注意事項

各位同學
下週的報告請大家注意以下說明
1.強烈建議使用教室內的電腦
且於14:30以前將檔案放進電腦內
筆電的訊號常常出問題.不建議使用
2.紙本報告於當天繳交
如需印製摘要發放者
可事先MAIL給助教
3.請事先將所有簡報檔案準備好
報告期間[嚴禁]在台下使用電腦或修改檔案
務必專心聆聽其他組同學報告
並踴躍提問
聽講與提問表現將列入評分
當天也會有各組評分表
4.每組將有30分鐘的時間報告與討論
建議報告時間15~20分鐘
剩下時間作為討論用
報告內容務必完整
包含研究的前言.方法.結果.討論
5.校園動物調查的資料已補齊
懶人包放在5/20的課程大綱內

希望各組同學用心準備
若未來幾天有任何疑問者
歡迎來信與各助教討論或約時間
當日就看各位同學表現了
助教
李承恩
5/15

[生態學實驗]自評與互評--先留備查再整理

日期:	Fri, 5 Jun 2009 14:32:54 +0800 (CST) [ 5. 06 2009 14時32分54秒 CST] 各位生態學實驗的同學 請針對自己組別的所有組員（包含自己） 於這學期所有團體合作的表現 給予公正、客觀的評分與評語 滿分100分，取整數 評分後，無須改檔名（檔名更不要中文化） 直接上傳到作業區 此分數將不會公開 務必於6/12以前完成 另外提醒 請於6/9以前至ttp://info.ntu.edu.tw 填寫教學意見調查 謝謝 助教 李承恩 6/5