[2009.10.24] 原本這是出現在另一個部落裡的東西，直接把連結放這裡就好了，連來連去是一種虛耗的過程。
===原版===============================
arthurSilva: 萬物的尺度......Saturday, September 13, 2008
台大校園植物的參考網頁
臺大線上校園導覽網頁
http://club.ntu.edu.tw/~club20885/tour_pda/index.html
台北植物園學習資源網
http://tpbg.tfri.gov.tw/
特有中心對植物的介紹
http://www.tesri.gov.tw/content/plant/plant.asp
臺大農業陳列館
http://www.aeh.ntu.edu.tw/frame1.htm
http://club.ntu.edu.tw/~club20885/tour_pda/index.html
台北植物園學習資源網
http://tpbg.tfri.gov.tw/
特有中心對植物的介紹
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臺大農業陳列館
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Wednesday, September 10, 2008
校園草本植物標本製作法
2008.09.11 這是在2007寫給大一學生的文稿，應要大修，看看這一陣子有沒辦法大修。
前 言
植物社會為構成環境生態的一個重要因子，其對生態系的最主要貢獻為行光合作用，固定大氣中的二氧化碳，合成醣類，其本身更提供為其他生物的食物 (能量) 及棲息地。因此對某地的植物社會的瞭解乃為瞭解某地生態的一件重要工作。
一 般對生物社會的研究，首重其組成，亦即種類(species number)及各種類的豐富度(abundance)，始能對其結構(structure)及功能(function)有所瞭解。校園草地植物的調查， 乃是設計供同學熟悉植被調查的一個簡單方法。在這個實驗裡，需有事先的準備工作，也就是先記錄所有草地植物的種類，方法是製作草地植被之植物名錄，同時要 將具代表性的植株及種類製成腊葉標本 (腊ㄒ｜ˊ：乾肉)，以留作証據且可供日後查用。
1. 製作校園草本植物名錄
依 指定的樣區及其附近，把其中所有的草本植物全部予以登錄，以作為草本植被調查時的依據。採用的方法：在儘可能地狀況下，充份地記錄所有的種類，最好是能將 所有種類留至少一份作為証據 (voucher specimen)。雖說儘可能地可以涵蓋時間空間，但通常是採取特定時間、特定次數、特定範圍及特定方法(如樣線法)，記錄所見所有的植物種類。
2. 草本植物標本製作：
本文主要說明，在本實驗中製作草本植物標本的一些簡易方法。
(1) 標本 (specimen) [註一]：標本的成品有幾個要求，以達到可供收藏的目的。標本本身應夠乾燥、其大小應適合收藏、標本之採集應完整--應包括具植株特徵的各個部份(根莖葉花果等)。
(2) 標本來源：除非授課教師另有規定，採集時應以臺大草地上的草本 [註二] 種類為主。
(3) 採集的原則：儘量採得全株，有足夠的枝葉及保留花果特徵。最好是根莖葉花果種子皆具備，以提供足夠的辨識基礎。有些草本植物植株較小，可考慮以族群為單位 (而不是用個體)，採集時，以數株或數叢具形態代表性，做成一份標本。採集時可考慮各個生活期皆採集完整 (幼苗、成株、花期、果期等)，以利日後比對之用。
(4) 整理：一般採集到的標本在乾燥前應先予以適當的整理，如清理不必要的殘枝敗葉，必要的話以清水清洗除去附著其上的泥土，洗後需要先拭乾。新鮮的標本在進入乾燥程序前應予妥善整理，例如注意標本收藏的大小，枝葉排列的方式等。
(5) 壓製：乾燥的標本才可能長期保留下來。因此這道手續需貫徹執行。整理完後，一般需先以數層吸水紙 (如舊報紙) 夾住標本，並勤加替換吸水紙，直到標本完全乾燥為止。這個步驟最好以重物置於整疊吸水紙上，以保証標本乾燥後有足夠的扁平度 (較薄以利保存)。這個過程中，可以提供熱源，增加標本乾燥的速度。例如以吹風機在替換吸水紙時略加烘吹，或在壓製過程中用除濕機，可以加速其乾燥 [註三]。
3. 標本的收藏：
(1) 使用收藏本：一般的標本館收藏之標本必需以特定規格且經特殊處理 (如無酸處理)的厚紙板作為檯紙，以利收藏及管理。但在本實驗中，請備妥大小B4 (25.7×36.4) 以上之收藏簿(一般的繪圖本或檔案夾，sketchbook or clear folder)，將標本依某特定序列收集(例如依：科名字母順序或分類群或地區等等，目的乃便於日後檢索)。
(2) 固定方式：現今的標本館常用的黏著方式有使用膠帶及縫線者。前者必需有無酸處理，以免日久發生氧化，其材質以紙較佳。縫線為利用針線將標本固定在檯紙上。亦有用膠水者，例如樹脂或其他不易氧化可久存的各種形式的膠。
4. 標示：標本製妥時，應立即繕寫標簽，內容應包括：學名(含科名、種名。可加註俗名/中名)；採集地、採集者、採集時間及備註 (可描述採集時的植株或植被狀況等可資參考之資料，其他如花色、分布狀況等)。
[註 一] 標 本的功用：一份標本最主要的功能，是在提供研究者一份可資代表其族群的記錄，以供進一步的分析與研究。因為植物學者採集標本，就必須要儘量符合下列的原 則，以利後續的分析與研究：具代表性、可分析鑑定、可保存收藏。一般的植被調查分析，皆應製標作標本，用來代表某地此種植物，乃留作可供後人研究查核的証 據。
[註二] 許多植物的小苗可能出現在草地上，依其大小，有些種類實際上可視之類似草本社會，而予以記錄。
[註三] 標本乾燥的程度以摸起來無潤濕感才算夠乾。乾燥過程之中可以利用除濕機，或是偶用吹風機增加乾燥速度。另可用電熨斗，以做押花的方式來製作標本，但需要注意勿使標本熨熟。在專業的標本製作，常會利用烤箱於50度C乾燥三至數日。
前 言
植物社會為構成環境生態的一個重要因子，其對生態系的最主要貢獻為行光合作用，固定大氣中的二氧化碳，合成醣類，其本身更提供為其他生物的食物 (能量) 及棲息地。因此對某地的植物社會的瞭解乃為瞭解某地生態的一件重要工作。
一 般對生物社會的研究，首重其組成，亦即種類(species number)及各種類的豐富度(abundance)，始能對其結構(structure)及功能(function)有所瞭解。校園草地植物的調查， 乃是設計供同學熟悉植被調查的一個簡單方法。在這個實驗裡，需有事先的準備工作，也就是先記錄所有草地植物的種類，方法是製作草地植被之植物名錄，同時要 將具代表性的植株及種類製成腊葉標本 (腊ㄒ｜ˊ：乾肉)，以留作証據且可供日後查用。
1. 製作校園草本植物名錄
依 指定的樣區及其附近，把其中所有的草本植物全部予以登錄，以作為草本植被調查時的依據。採用的方法：在儘可能地狀況下，充份地記錄所有的種類，最好是能將 所有種類留至少一份作為証據 (voucher specimen)。雖說儘可能地可以涵蓋時間空間，但通常是採取特定時間、特定次數、特定範圍及特定方法(如樣線法)，記錄所見所有的植物種類。
2. 草本植物標本製作：
本文主要說明，在本實驗中製作草本植物標本的一些簡易方法。
(1) 標本 (specimen) [註一]：標本的成品有幾個要求，以達到可供收藏的目的。標本本身應夠乾燥、其大小應適合收藏、標本之採集應完整--應包括具植株特徵的各個部份(根莖葉花果等)。
(2) 標本來源：除非授課教師另有規定，採集時應以臺大草地上的草本 [註二] 種類為主。
(3) 採集的原則：儘量採得全株，有足夠的枝葉及保留花果特徵。最好是根莖葉花果種子皆具備，以提供足夠的辨識基礎。有些草本植物植株較小，可考慮以族群為單位 (而不是用個體)，採集時，以數株或數叢具形態代表性，做成一份標本。採集時可考慮各個生活期皆採集完整 (幼苗、成株、花期、果期等)，以利日後比對之用。
(4) 整理：一般採集到的標本在乾燥前應先予以適當的整理，如清理不必要的殘枝敗葉，必要的話以清水清洗除去附著其上的泥土，洗後需要先拭乾。新鮮的標本在進入乾燥程序前應予妥善整理，例如注意標本收藏的大小，枝葉排列的方式等。
(5) 壓製：乾燥的標本才可能長期保留下來。因此這道手續需貫徹執行。整理完後，一般需先以數層吸水紙 (如舊報紙) 夾住標本，並勤加替換吸水紙，直到標本完全乾燥為止。這個步驟最好以重物置於整疊吸水紙上，以保証標本乾燥後有足夠的扁平度 (較薄以利保存)。這個過程中，可以提供熱源，增加標本乾燥的速度。例如以吹風機在替換吸水紙時略加烘吹，或在壓製過程中用除濕機，可以加速其乾燥 [註三]。
3. 標本的收藏：
(1) 使用收藏本：一般的標本館收藏之標本必需以特定規格且經特殊處理 (如無酸處理)的厚紙板作為檯紙，以利收藏及管理。但在本實驗中，請備妥大小B4 (25.7×36.4) 以上之收藏簿(一般的繪圖本或檔案夾，sketchbook or clear folder)，將標本依某特定序列收集(例如依：科名字母順序或分類群或地區等等，目的乃便於日後檢索)。
(2) 固定方式：現今的標本館常用的黏著方式有使用膠帶及縫線者。前者必需有無酸處理，以免日久發生氧化，其材質以紙較佳。縫線為利用針線將標本固定在檯紙上。亦有用膠水者，例如樹脂或其他不易氧化可久存的各種形式的膠。
4. 標示：標本製妥時，應立即繕寫標簽，內容應包括：學名(含科名、種名。可加註俗名/中名)；採集地、採集者、採集時間及備註 (可描述採集時的植株或植被狀況等可資參考之資料，其他如花色、分布狀況等)。
[註 一] 標 本的功用：一份標本最主要的功能，是在提供研究者一份可資代表其族群的記錄，以供進一步的分析與研究。因為植物學者採集標本，就必須要儘量符合下列的原 則，以利後續的分析與研究：具代表性、可分析鑑定、可保存收藏。一般的植被調查分析，皆應製標作標本，用來代表某地此種植物，乃留作可供後人研究查核的証 據。
[註二] 許多植物的小苗可能出現在草地上，依其大小，有些種類實際上可視之類似草本社會，而予以記錄。
[註三] 標本乾燥的程度以摸起來無潤濕感才算夠乾。乾燥過程之中可以利用除濕機，或是偶用吹風機增加乾燥速度。另可用電熨斗，以做押花的方式來製作標本，但需要注意勿使標本熨熟。在專業的標本製作，常會利用烤箱於50度C乾燥三至數日。
Sunday, August 31, 2008
TAI的志工訓練課程
9月份有個志工的訓練課程，鄭小姐要我講關於植物的特徵介紹。
我設定的內容：
一、一般的介紹
植物是什麼？
植物對人的重要性
現在植物學家在做什麼？
二、植物的特徵
觀察植物
幾個例子：
2008.09.08 聽完了李學勇教授的第二堂課，心下有點惴惴然，上次第一次是郭老師的生態旅遊,這次李學勇教授由柚子講到達爾文的演化論，實在令人欽佩他們的飽學。
而這幾天深思的結果大概是以下列的方式呈現：
1. 問題
2. 我最近做的事1. 麵包樹；2. 丹麥之花
3. 看待事情的方式--科學的方法
4. 一些特徵
我設定的內容：
一、一般的介紹
植物是什麼？
植物對人的重要性
現在植物學家在做什麼？
二、植物的特徵
觀察植物
幾個例子：
2008.09.08 聽完了李學勇教授的第二堂課，心下有點惴惴然，上次第一次是郭老師的生態旅遊,這次李學勇教授由柚子講到達爾文的演化論，實在令人欽佩他們的飽學。
而這幾天深思的結果大概是以下列的方式呈現：
1. 問題
2. 我最近做的事1. 麵包樹；2. 丹麥之花
3. 看待事情的方式--科學的方法
4. 一些特徵
Thursday, August 28, 2008
校園植物認識的路線
在台大，一般的路線我先區分為下列各條，
大部份的老師/助教可能會依1-3條為之：
1. 思亮館前(南面)，包含草地週圍。
2. 思亮館西側-海洋館-醉月湖(半圈)。
3. 醉月湖一圈。
4. 數學館(有分新館、舊館)，達新生大樓。
5. 小椰林道。
6. 思亮館-漁科館-心理舊館。
7. 計中前。
8. 隨便你。
大部份的老師/助教可能會依1-3條為之：
1. 思亮館前(南面)，包含草地週圍。
2. 思亮館西側-海洋館-醉月湖(半圈)。
3. 醉月湖一圈。
4. 數學館(有分新館、舊館)，達新生大樓。
5. 小椰林道。
6. 思亮館-漁科館-心理舊館。
7. 計中前。
8. 隨便你。
校園植物認識
這個實驗通常是放在開學的第二周，就我的看法，目的是讓修習本門課的同學可以藉由校園中的植物，實際接觸植物--木本植物為主。
形式：由助教帶領同學，貼近植物、觀察植物。
效果：歷年許多同學表示，可以親近身處校園中一直都在的生命，他們不說話不會動，而藉由這堂課，有機會用比較"植物學"的方式來看待他們，是種有趣的經驗。(至於負面回饋，不用我說了吧，簡單地說，就是有人以為做什麼都是浪費時間)
這裡涉及的主要的議題是，如何在這堂課中給同學比較有用的知識內容，而非單只給同學個別的這些植物，需要的話，他們是查得到。
所以，應該在有限的時間裡，介紹一些植物的"特徵"，並給同學認知到"自然史"、"生活史"這一類的議題。
形式：由助教帶領同學，貼近植物、觀察植物。
效果：歷年許多同學表示，可以親近身處校園中一直都在的生命，他們不說話不會動，而藉由這堂課，有機會用比較"植物學"的方式來看待他們，是種有趣的經驗。(至於負面回饋，不用我說了吧，簡單地說，就是有人以為做什麼都是浪費時間)
這裡涉及的主要的議題是，如何在這堂課中給同學比較有用的知識內容，而非單只給同學個別的這些植物，需要的話，他們是查得到。
所以，應該在有限的時間裡，介紹一些植物的"特徵"，並給同學認知到"自然史"、"生活史"這一類的議題。
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